好孩子學(xué)校心理健康月系列活動(dòng)第一彈——“打破偏見 越辯越明”辯論賽

 

    五月微風(fēng)起，攜來夏意長(zhǎng)。為有效提高學(xué)生心理健康意識(shí)，增加對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解，培養(yǎng)思辨能力和表達(dá)技巧，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)交流與合作，我校于2024年5月20日推出了心理健康月系列活動(dòng)第一彈——“打破偏見 越辯越明”辯論賽，以辯明理，以思促行。

 

 

 

     本次辯論賽采用晉級(jí)淘汰制，各班通過抽簽確定對(duì)戰(zhàn)關(guān)系，兩兩組隊(duì)，通過“六進(jìn)三”、“三進(jìn)二”的選拔決出兩支隊(duì)伍進(jìn)入“冠軍爭(zhēng)奪賽”，最終角逐出“冠軍團(tuán)隊(duì)”。預(yù)賽辯論結(jié)束后，得票多的3個(gè)班級(jí)晉級(jí)，評(píng)委從晉級(jí)的班級(jí)中選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的班級(jí)直接進(jìn)入冠軍爭(zhēng)奪賽。參賽隊(duì)伍由主力隊(duì)和預(yù)備隊(duì)組成，每班派出最多8位同學(xué)上場(chǎng)，4名主力隊(duì)員進(jìn)行立論，自由攻辯環(huán)節(jié)由主力隊(duì)員與預(yù)備隊(duì)員一同參與。

 

 

 

 

     各班參賽隊(duì)伍就“父母與孩子誰更辛苦？”“能力會(huì)不會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)不斷增長(zhǎng)？”“處在‘仇恨’中的人和被‘仇恨’的人誰更痛苦?”“他人的議論與自我否定，哪個(gè)對(duì)行為影響更大？”“是否支持愛好成為職業(yè)？”等多個(gè)辯題展開了激烈的辯論。

 

 

 

 

     雙方辯手在立論環(huán)節(jié)中開篇陳詞，如投石問路，清晰勾勒出各自觀點(diǎn)輪廓。正方條理分明闡述論點(diǎn)，反方亦不甘示弱，沉穩(wěn)回應(yīng)構(gòu)建防線。這一階段是智慧交鋒的序章，開啟思想碰撞的精彩之旅，令人充滿期待。

 

 

 

     攻辯階段激烈戰(zhàn)斗，雙方言辭犀利，你來我往，針鋒相對(duì)。提問者咄咄逼人，試圖尋找破綻，回答者沉著應(yīng)對(duì)，巧妙周旋。這是思維與口才的激烈碰撞，充滿了火藥味與緊張感，將辯論賽推向高潮。

 

 

 

 

     自由辯論階段是一場(chǎng)沒有硝煙的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，雙方辯手思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，唇槍舌劍，你來我往，觀點(diǎn)激烈碰撞，言辭如疾風(fēng)驟雨般密集，各種妙語連珠與犀利反駁交織，將辯論賽推向白熱化的高潮，充分展現(xiàn)出雙方的智慧與應(yīng)變能力。

 

 

 

 

     結(jié)辯陳述階段是辯論賽的終章演繹。雙方4辯條理清晰地梳理全場(chǎng)，歸納要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)己方優(yōu)勢(shì)，駁斥對(duì)方漏洞，用精煉的語言升華觀點(diǎn)，力挽狂瀾或鞏固勝果，為這場(chǎng)激烈的思想博弈畫上有力而精彩的句號(hào)。

 

 

 

 

     經(jīng)過初賽激烈的角逐，9班，2班、3班闖入決賽，3班更是用優(yōu)秀的表現(xiàn)打動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)師生，直接進(jìn)入冠軍爭(zhēng)奪寶座。晉級(jí)賽上，雙方辯手集百家之博，燃唇舌之火，你來我往，據(jù)理力爭(zhēng)。最終，9班過關(guān)斬將闖出重圍與3班在巔峰賽上“兵戎相見”。雙方辯手你來我往、侃侃而談，兩支隊(duì)伍旁征博引，相互間進(jìn)行了激烈的交鋒，在最扣人心弦的自由辯論環(huán)節(jié)，參賽隊(duì)伍乘風(fēng)破浪，氣勢(shì)如虹，將比賽氣氛再次推向高潮，現(xiàn)場(chǎng)氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。

 

 

 

 

     經(jīng)過激烈的角逐，3班奪得本次辯論賽冠軍。其中3班的二辯臨場(chǎng)不亂，三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄師榮獲本次辯論賽“最佳辯手”稱號(hào)。

 

 

 

 

 

     賽事已終，結(jié)局已定，但那唇舌如劍、雄辯滔滔的辯論場(chǎng)景卻給觀眾們留下了難忘的印象。唇槍舌戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的不僅是知識(shí)的廣博，能力的高低，最重要的是為同學(xué)們搭建了一個(gè)促進(jìn)交流的平臺(tái)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的困惑予以了積極向上的正面引導(dǎo)，幫助他們以陽光的心理狀態(tài)和昂揚(yáng)姿態(tài)向前走，進(jìn)而形成一種勤于思考、敢于思辨、善于思辨的良好氛圍。